Clases digitales facilitan aprendizaje de matemáticas

Viernes, 20 de Enero de 2012 00:00

Con el objeto de incorporar mejoras continuas en el proceso de aprendizaje en el aula, el área de Educación del Grupo Arquimed realizó una alianza estratégica con la Pontifica Universidad Católica de Valparaíso para desarrollar un estudio cualitativo en 8 escuelas municipales de Valparaíso, que permitió conocer el uso y la apropiación del software “Clases Digitales Matemáticas”.

“Como área de Educación del Grupo Arquimed, tenemos el desafío de trabajar en mejorar la calidad de la educación en las escuelas más vulnerables y, por ello, estamos preocupados de generar conocimiento e investigación desde las experiencias que desarrollamos en el aula”, sostiene Sebastián Miranda, Director Servicios Educativos de la División Educación de Grupo ARQUIMED sobre el estudio.

El estudio tiene el valor de recoger las impresiones de los actores más relevantes en el proceso de aprendizaje de las matemáticas. Fueron consultados Directores de establecimientos, Jefes de Unidades Técnicas Pedagógicas, Docentes y a más de 200 estudiantes de terceros básicos.

Para diferenciar las unidades de análisis, los expertos de la Universidad Católica de Valparaíso categorizaron las escuelas municipales en dos grupos: las que recibieron taller de formación tecnológico y pedagógico para el uso del software y acompañamiento al aula para los docentes y aquellas que sólo recibieron las orientaciones generales para su uso en el aula.

Entre las conclusiones más relevantes del estudio se recoge que:

· El software “Clases Digitales Matemáticas” responde a los lineamientos planteados por el Ministerio de Educación en cuanto a los tres momentos definidos como esenciales en una clase. Estos son el inicio de la clase y la capacidad del docente por desarrollar una contextualización de los contenidos que permitan un mejor acercamiento a los alumnos, el desarrollo o nivel de experimentación que vivan los niños con el contenido de la clase y el cierreo o formalización que quiere decir un grado de retroalimentación con elque responden los niños después de entregados los contenidos. En suma, el modelo que se trabaja con el software permite a los docentes una buena gestión de su clase según los objetivos planteados.

· Los estudiantes se declaran motivados al trabajar con estas tecnologías.

· Los elementos considerados en el diseño de este software logran cautivar la atención de los estudiantes, ya que se les presenta el desafío de resolver una tarea en un formato parecido al video juego.

· Definitivamente, los colegios que tuvieron talleres y acompañamiento mostraron mejores niveles de apropiación y uso eficiente de las clases digitales versus aquellos que no la recibieron.

· El uso de este tipo de tecnologías en el aula son un aporte pedagógico ya que facilita el aprendizaje y genera la interacción entre los estudiantes y el profesor.

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